Das aktuelle LaG-Magazin diskutiert unterschiedliche Perspektiven auf die unabhängige Frauenbewegung in der DDR am Beispiel der Ausstellung "Gemeinsam sind wir unerträglich" der Agentur für Bildung, Geschichte und Politik e.V.

Die vorliegende Ausgabe des LaG-Magazins beschäftigt sich mit Gender aus diskursiver Perspektive: Es bietet Einblicke in historische Debatten um Geschlechterfragen und kontextualisiert aktuelle Diskussionen rund um Gender und Geschlecht.

Diese Ausgabe dokumentiert die Beiträge der vom Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e.V. organisierten Fachtagung zum hochaktuellen Thema „Friedensprozesse, Friedensschlüsse und Kriegsfolgen“.

Diese Ausgabe beschäftigt sich mit der Frage, ob die Kolonisierungs-Analogie sinnvoll auf den deutsch-deutschen Transformationsprozess angewendet werden kann und diskutiert Fallstricke sowie Potenziale eines solchen Vergleichs.

In dieser Ausgabe stellen insgesamt 16 Justizgedenkstätten des Arbeitskreises Justiz-Gedenkstätten die Geschichte ihrer Orte vor. Sie geben Einblicke in ihre Arbeit und diskutieren aktuelle Herausforderungen der Gedenkstättenkonzeption.

Diese Magazinausgabe stellt Citizen Science-Projekte vor, die mit neuen Perspektiven in der DDR-Aufarbeitung verbunden sind.

Diese Ausgabe des LaG-Magazins nimmt lokale Jugendgeschichtsprojekte in den Blick.

NS-Täterschaft sowie der gesellschaftliche und pädagogische Umgang mit ihr stehen im Mittelpunkt dieses LaG-Magazins.

Den Schwerpunkt der Magazinausgabe bildet die Thematik von Widerstand und widerständischem Verhalten Jugendlicher im Nationalsozialismus an den Beispielen Edelweißpiraten und Swing-Jugend.

Diese Ausgabe des LaG-Magazins befasst sich mit unterschiedlichen Ansätzen zum Lernen mit Biografien.

Das Jüdische Museum Frankfurt/Museum Judengasse bietet vielzählige unterschiedliche Bildungsangebote für unterschiedliche Altersgruppen. Das aktuelle LaG-Magazin stellt eine Auswahl von ihnen vor.

Im aktuellen LaG-Magazin stellen wir NS-Gedenkstätten und Orte jüdischer Geschichte in Baden-Württemberg aus Baden-Württemberg vor.

Dieses LaG-Magazin knüpft an unsere Märzausgabe an und versammelt Texte im Kontext des zweiten Teils der Veranstaltungsreihe "Unangepasst. Repressionserfahrungen von Frauen in der DDR".

Das Europäische Netzwerk Erinnerung und Solidarität (European Network Remembrance and Solidarity, kurz ENRS) stellt aus Anlass seines 15-jährigen Bestehens seine Arbeit vor.

Die neue Ausgabe des LaG-Magazins stellt unterschiedliche Forrmen der Geschichtsvermittlung zum Nationalsozialismus mit digitalen Medien vor. Die Spannbreite reicht vom Computerspiel über ein Virtual Reality-Projekt bis hin zur multimedialen Ausstellung, einem Crowdsourcing-Projekt und digitaler Gedenkstättenarbeit.

Der (deutsche) Kolonialismus ist im öffentlichen Bewusstsein noch immer ein eher randständiges Thema. Das Magazin geht auf die Berliner Erinnerungslandschaft und Bildungsangebote dazu ein.

Längst haben gezeichnete Bildgeschichten ihren Außenseiterstatus verloren. Eine Graphic Novel wie „Maus“ von Art Spiegelman hat sich bereits zu einem Klassiker des Genres entwickelt. Das Magazin geht auf aktuelle Diskussionen und Comics ein.

Die Deutsche Volkspolizei, ihr Verhältnis zur Staatssicherheit und der Lernort Keibelstraße in der ehemaligen Untersuchungshaftanstalt II im Präsidium der Volkspolizei bilden den Fokus des vorliegenden LaG-Magazins.

Das vorliegende LaG-Magazin entstand in Kooperation mit der Arbeitsstelle Holocaustliteratur (AHL) an der Justus-Liebig-Universität in Gießen. Dementsprechend befasst sich die Ausgabe mit der Arbeit der AHL im wissenschaftlichen Umfeld sowie im universitären, schulischen und außerschulischen Bildungsbereich.

Die aktuelle Magazinausgabe nimmt das 100jährige Bestehen des Volksbundes zum Anlass intensiver auf dessen Geschichte und Bildungsangebote einzugehen.

Das aktuelle LaG-Magazin befasst sich schwerpunkltmäßig mit der Lebenssituation sowie mit Projekten von oder für Sinte_zze und Rom_nja in Berlin und darüber hinaus.

Das aktuelle LaG-Magazin dokumentieret Diskussionen und Fachbeiträge der Vernetzungsfachtagung „Was noch erinnert werden kann - Aufarbeitung lokaler NS-Geschichte in Brandenburg mit Jugendlichen“, die die „Zeitwerk – Beratungsstelle für lokale Jugendgeschichtsarbeit im Landesjugendring Brandenburg e.V.“ in Kooperation mit der Stiftung Brandenburgische Gedenkstätten am 13. und 14. Dezember 2018 in der Mahn- und Gedenkstätte Ravensbrück ausgerichtet hat.

Gemeinsam erinnern für eine gemeinsame Zukunft lautet der aktuelle Themenschwerpunkt von Tandem, den Koordinierungszentren für Deutsch-Tschechischen Jugendaustausch. Das LaG-Magazin geht auf Aspekte der Erinnerungskulturen in beiden Ländern ein und stellt Projekte vor, die von Tandem im Rahmen des Schwerpunktes gefördert wurden.

Das aktuelle LaG-Magazin ist in Kooperation mit dem International Tracing Service (ITS) in Bad Arolsen entstanden. Die Ausgabe bietet einen Überblick zur historischen Entwicklung dieser international ausgerichteten Institution sowie zu den Lernangeboten des ITS.

Das vorliegende LaG-Magazin dokumentiert die Vorträge und Podiumsdiskussionen eines Studientages der Bildungsstätte Anne Frank in Frankfurt am Main aus Anlass des Erscheinens des Bandes  „Fragiler Konsens. Antisemitismuskritische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft“.

Das Magazin widmet sich der Entstalinisierung sowie den Auf- und Umbrüchen des "Prager Frühlings" in der ĈSSR bis zu dessen NIederschlagung durch sowjetische Truppen.

Die LaG-Magazin von Januar 2018 dokumentiert ausgewählte Beiträge der Tagung „Lernen mit Sachquellen“, die vom 20.- 22. November 2017 in Celle stattfand. Die Veranstaltung wurde in Kooperation der Stiftung Niedersächsische Gedenkstätten mit der Bundesakademie für kulturelle Bildung und der Agentur für Bildung – Geschichte, Politik und Medien ausgerichtet.

Dieses LaG-Magazin entstand in Kooperation mit der Konferenz für Geschichtsdidaktik aus Anlass der 22. Zweijahrestagung der KGD zum Thema "Geschichtsunterricht im 21. Jahrhundert. Eine geschichtsdidaktische Standortbestimmung".

Das Magazin präsentiert historisch-politische Bildungsprojekte und Diskussionen in den Kontexten Flucht, Migration und Nationalsozialismus.

Die Schauprozesse der Jahre 1936, 1937 und 1938 bilden den Kern des "Großen Terrors" in der Sowjetunion. Die Fachaufsätze dieses Magazin geben einen Überblick zur deren Dynamiken und Akteuren.

Anhand von ausgewählten Länderbeispielen befasst sich das LaG-Magazin mit Erinnerungskonkurrenzen an Stalinismus, deutsche Besatzung und Kollaboration in Mittel- und Osteuropa.

Die Dezemberausgabe des LaG-Magazins beleuchtet verschiedene Aspekte von Regionalgeschichte und historisch-politischer Bildung mit dem Schwerpunkt auf der NS-Geschichte.

Das LaG-Magazin vom Oktober 2016 befasst sich mit unterschiedlichen Aspekten von (Mit-)Täterschaft, Kollaboration und Erinnerung.

Das LaG-Magazin thematisiert Entwicklungen rund um die Vermittlungsarbeit in Gedenkstätten und stellt darüber hinaus Materialien zur historisch-politischen Bildung im außerschulischen Bereich vor.

In dieser Ausgabe steht das Verhältnis von Geschichtspolitik und Bildungsarbeit zur DDR im Mittelpunkt. Die, unter anderem aufgrund der zeitlichen Nähe zum Ende der DDR, teils heftig geführten Auseinandersetzungen um Deutungshoheiten und Interpretationen darüber wie der autoritäre und diktatorisch durchgesetzte Sozialismus zu deuten sei, wirken sich anhaltend auf die historisch-politisch Bildungsarbeit und das Geschichtslernen aus.

Das LaG-Magazin befasst sich mit Flucht und Zwangsmigration im Kontext des Zweiten Weltkriegs. Der Fokus liegt dabei auf Bevölkerungstransfers und Vertreibungen deutscher Minderheiten.

Der Spanische Bürgerkrieg als internationaler Konflikt und als Abwehrkampf gegen den gegen Nationalsozialismus und Faschismus ist aufgrund dieser Dimensionen ein relevantes Thema für das historische Lernen.

Themen der Ausgabe sind sowohl Fragen der Vermittlung der Geschichte von Eugenik und (NS-) "Euthanasie" sowie die Auseinandersetzung mit historischen Orten.

Das Magazin im Juni 2015 stellt die Arbeit verschiedener internationaler Jugendbegegnungsstätten vor und widmet sich darüber hinaus verschiedenen Aspekten internationaler Begegnungen.

Das titelgebende Thema behandeln wir, bis auf Ausnahmen, in Bezug auf den Nationalsozialismus und die bildende Kunst. Dementsprechend bildet die Auseinandersetzung mit Zeichnungen und Bildern, die von Opfern und Verfolgten, häufig in den Lagern unter unmenschlichen Umständen, angefertigt wurden, einen Schwerpunkt dieser Ausgabe.

Im Mittelpunkt der Ausgabe steht die Diskussion darum, ob und wie sich die Geschichte des Holocaust erzählen lässt. Wir greifen damit eine schon länger geführte und immer wieder auf das Neue aktualisierte Debatte auf.

Aktuelle Trends und Diskussionen rund um den Bereich des Geschichtslernens mit digitalen Medien stehen im Fokus dieses LaG-Magazins.

Dieses Magazin gibt Einblicke zur Entstehungsgeschichte rechter Gruppierungen in der DDR und zum Antisemitismus im real exisitierenden Sozialismus, vor allem in Polen.

Diese Sonderausgabe des LaG-Magazins widmet sich dem Thema des diesjährigen Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten: anders sein. 

Das Magazinthema haben wir auf Deutschland fokussiert, eine europäische Dimension spielt vielen Beiträgen jedoch selbstverständlich eine Rolle. Die Nachwirkungen der Geschichte von Verfolgung und Vernichtung von Sinti und Roma im Nationalsozialismuswirkt aufgrund der späten Anerkennung dieses Teils nationalsozialistischer Vernichtungspolitik in besonderer Weise in die Gegenwart hinein.

Das LaG-Magazin vom April 2014 befasst sich mit dem 100. Jahrestag des Beginns des Ersten Weltkrieges. Es zeigt unterschiedliche geschichtspolitische und didaktische Positionierungen auf und präsentiert aktuelle Projekte aus Anlass dieses Jahrestages.

Diese Sonderausgabe erscheint aus Anlass der Überarbeitung und Neuherausgabe des Handbuchs zu Erinnern und Gedenken in deutsch-israelischen Jugend- und Schülerbegegnungen „Gemeinsam Erinnern – Brücken Bauen. Zwischen  Vergangenheit und Zukunft. Von Mensch zu Mensch“ durch ConAct - Koordinierungszentrum für Deutsch-Israelischen Jugendaustausch.

Das erste LaG-Magazin des Jahres 2014 befasst sich mit Aspekten des italienischen Faschismus und der Situation Italiens im Zweiten Weltkrieg.

Magazinausgabe Kriegsgefangenschaft im Zusammenhang mit dem Zweiten Weltkrieg und Anregungen zur Thematisierung in der historisch-politischen Bildung.

Diese Sonderausgabe des LaG-Magazins dokumentiert des 10. Berlin-Brandenburgischen Forums für zeitgeschichtliche Bildung vom 31. Mai 2013 im Auftrag der Arbeitskreise I und II der Berlin-Brandenburgischen Gedenkstätten.

Das vorliegende LaG-Magazin widmet sich dem Thema Literatur und die DDR. Vorgestellt werden dabei sowohl west-, als auch ostdeutsche Schriftseller/innen.

Das LaG-Magazin thematisiert die Rolle der Kirche im DDR-Sozialismus zwischen Opposition und Anpassung und gibt Hinweise, wie die Theamtik im Unterricht aufgegriffen werden kann.

Gedenkstätten und Lernorte mit eine mehrfachen Vergangenheit, sowie Fragen nach Möglichkeiten der Vermittlung an diesen Orten, stehen im Mittelpunkt der aktuellen Ausgabe des LaG-Magazins.

Das aktuelle LaG-Magazin dokumentiert Vorträge und Workshops rund um die Tagung Erfahrungen - Konzepte - Perspektiven. Zeitzeugenberichte in der Bildungsarbeit zur NS- und DDR-Geschichte, ausgerichtet von PRORA-ZENTRUM e.V.

Das LaG-Magazin vom Dezember 2012 widmet sich gesellschaftlichen und individuellen Dimensionen und Folgen des Ersten Weltkriegs.

Die Sonderausgabe des LaG-Magazin dokumentiert das 9. Berlin-Brandenburgische Forum für zeitgeschichtliche Bildung vom 8. Juni 2012.

Die Frage nach dem Modellcharakter der Runden Tische in der DDR der Jahre 1989/90 für Demokratisierungsprozesse und nach dem darin liegenden Potential für die historisch-politische Bildung ist Gegenstand der Ausgabe des LaG-Magazins im September 2012.

Das LaG-Magazin von August 2012 stellt die pädagogische Arbeit an verschiedenen, vorwiegend außerschulischen Lernorten und Gedenkstätten vor.

Die Märzausgabe des LaG-Magazins bietet Anregungen für das historische Lernen über die „Euthanasie“ während des Nationalsozialismus.

In der vorliegenden Ausgabe des LaG-Magazins werden Möglichkeiten und Grenzen der Rechtsextremismusprävention durch historisch-politische Bildung diskutiert.

Das erste Magazin im Jahr 2012 greift Veränderungen in den Erinnerungskulturen und in der Geschichtskultur auf und fragt nach den Konsequenzen für die historisch-politische Bildung.

Ob Diktaturvergleiche das Geschichtsbewusstsein befördern, eher problematische Relativierungen mit sich bringen oder ein pragmatischer Umgang förderlich ist, mit dieser Diskussion befasst sich das LaG-Magazin im Monat November.

Die September-Ausgabe des LaG-Magazins widmet sich dem historischen Lernen und der Geschichte im Stadtraum.

Das LaG-Magazin widmet sich unterschiedlichen Aspekten des historischen Lernens im Zusammenhang mit dem deutschen Überfall auf die Sowjetunion.

Die Magazinausgabe im April befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen von moralischem Lernen.

Das Magazin von März 2011 beschäftigt sich mit verschiedenen Aspekten der Darstellung von Geschichte im Schulgeschichtsbuch.

In der ersten Ausgabe des LaG-Magazins im Jahr 2011 wird eine Auswahl von unterschiedlichen Zugängen zu zeitgemäßen Formen des Gedenkens vorgestellt.

Diese Ausgabe des LaG-Magazins beschäftigt sich mit Ausdrucksformen von aktuellem Antisemitismus und vorbeugenden pädagogischen Konzepten.

Liebe Leserinnen und Leser,

das Thema Zwangsarbeit im Nationalsozialismus bildet den Schwerpunkt für die Ausgabe des LaG-Magazins in diesem Monat.

Der "Nahostkonflikt" bildet häufig den Hintergrund für unterschiedliche Wahrnehmungen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Das aktuelle LaG.Magazin diskutiert verschiedene Aspekte des pädagogischen Zugangs zur Thematik.

Ob sich eine deutsche Tradtion vom Kolonialismus zur nationalsozialistischen Herrschaft finden lässt, gilt als strittig. Das Magazin zeigt unterschiedliche Perspektiven der Debatte auf.

Diese Ausgabe des LaG-Magazins beschäftigt sich mit der Verfolgung von Lesben und Schwulen im Nationalsozialismus und bietet Hinweise wie das Thema in Bildungsprozessen aufgegriffen werden kann.

Im Vergleich zur Darstellung von Juden als Verfolgte und Opfer der nationalsozialistischen Rassenpolitik und des ungebremsten Vernichtungswillens kommen Juden als widerständische Individuen in Schulgeschichtsbüchern selten vor. Darum widment sich die erste Ausgabe im neuen Jahr dem Widerstand und der Selbstbehauptung von Juden gegen den Nationalsozialismus.

Die formale Abschaffung der Sklaverei bedeutet nicht die faktische Abschaffung von Verhältnissen in denen Menschen versklavt werden. In dieser Ausgabe wollen wir zu einer intensivierten pädagogischen Auseinandersetzung mit der Problematik von Sklaverei in der historischen Bildung und im Geschichtsunterricht anregen.

Im Vergleich zu der Beschäftigung mit den Verfolgten und den Opfern des NS scheint im Bildungsbereich die Thematisierung derjenigen, die Verantwortung trugen für die Herrschaft des Nationalsozialismus, für den Holocaust, die NS-Massenverbrechen und für den Vernichtungskrieg manchmal zurückzutreten.

Die vielfältigen Geschichten, die es im Geschichtsunterricht und in der außerschulischen Bildung zunehmend zu vermitteln gilt, stellen nicht nur eine Herausforderung dar. Sie beinhalten auch Chancen für die Herausbildung und Anerkennung vielfältiger Identitätsanteile – für Lernende und Lehrende zugleich.

Jenseits von romantisierenden Klischees über Zigeunerjungen und fahrendes Volk oder denunzierenden Stereotypen von bettelnden Roma, existiert wenig Wissen über die Kultur und das Leben von Sinti und Roma.

Anlässlich des 65. Jahrestages des Warschauer Aufstandes rückt gegenwärtige deutsch-polnische Jugendarbeit in den Mittelpunkt.

 Welche Relevanz haben die Juniaufstände von 1953 für das historische Lernen in der Gegenwart?

„Der Mauerfall am 9. November war nur die Beglaubigung. Hier wurde nur sanktioniert, was schon entschieden war – vorher und anderswo.“ 

Massaker können realisiert werden, so der Politologe Jacques Sémelin, wenn und weil die internationale Gemeinschaft wegschaut und diese zulässt. Der 15. Jahrestag des Genozids in Ruanda ist für uns Anlass auch für die pädagogische Praxis für ein Hinschauen zu plädieren.

Comics gelten als zeit- und jugendgemäße Medien, die von Jugendlichen im Gegensatz zu Sachbüchern sogar freiwillig und in der Freizeit gelesen werden.

Der Begriff „Gender“ spielt hierbei seit geraumer Zeit eine herausragende Rolle für die Analyse des kulturell konstruierten und sozial zugewiesenen Geschlechts. Wie kann "Gender" in der Bildungsarbeit thematisiert werden?

Anlässlich des Holocaust-Gedenktages am 27. Januar beschäftigt sich diese Ausgabe damit, wie "Gedenken" in der Bildungsarbeit verankert ist.