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Kinder haben ihre eigene historische Neugier. Sie wollen wissen, wie Menschen früher gelebt haben. Wenn ihr Bedürfnis nach Geschichte nicht in der Schule befriedigt wird, stillen sie es außerhalb der Schule – mit durchaus bedenklichen Folgen. Im Sachunterricht der Grundschule und zu Beginn des Geschichtsunterrichts in der Sekundarstufe I sind erste Begegnungen mit Geschichte nötig und möglich. Sie sind mitnichten verfrüht, setzen aber kundige Lehrerinnen und Lehrer voraus.
Das Buch zeigt anhand zahlreicher Beispiele, worum es beim frühen historischen Lernen geht und wie dieses Lernen vielfältig angeleitet werden kann.
Quelle: Wochenschau Verlag
