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Wir können Quellenorientierung im Geschichtsunterricht nicht aufgeben, ohne das historische Denken selbst aufzugeben. Quellenarbeit ist keine austauschbare Möglichkeit, die sich durch andere methodische Arrangements ersetzen ließe. Sie ist gerade konstitutiv für historisches Denken. Geschichte besteht in einer bestimmten Weise des Fragens und Denkens und nicht in der Präsentation von Ergebnissen. Quellenarbeit ist dabei zentral. Der Band gibt grundlegende theoretische und praktische Hinweise zur Quellenarbeit im Geschichtsunterricht. „Das Wichtigste steht nicht in Quellen, aber ohne Quellen ist alles unwichtig, was wir über Vergangenheit sagen“ (Johann Gustav Droysen, 1858).
Quelle: Wochenschau-Verlag
