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Comics sind seit langer Zeit in Deutschland ein erfolgreiches (Massen)medium, dennoch werden sie oftmals noch nicht ausreichend als Träger von Geschichte wahrgenommen. Gleichwohl können Comics mit und ohne historische Inhalten das Geschichtsbewusstsein von Schülerinnen und Schülern beeinflussen. Ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein kann jedoch nur dann ausgebildet werden, wenn auch Schülerinnen und Schüler einen kritischen Umgang mit Comics erlernen. Dazu soll diese Publikation einen Beitrag leisten.
Dieser Band gibt einen Überblick über die Geschichte des Mediums und eine Einführung in die Comictheorie. Darüber hinaus werden Grundzüge einer speziell für den Geschichtsunterricht erarbeiteten Comicdidaktik angeboten. Anhand von konkreten, teilweise praktisch erprobten Unterrichtsbeispielen werden Möglichkeiten für das historische Lernen durch Comics vorgestellt.
Quelle: Wochenschau Verlag
